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O CINQUENTENÁRIO DA UNESCO E O TESOURO ESCONDIDO NA EDUCAÇÂO

Numa linha de continuidade com reflexões anteriores acerca das perspectivas abertas à investigação em ciências da educação no Livro Branco da União Europeia, é oportuno recordarmos hoje a evolução que parece verificar-se, na mesma área de investigação, no nosso País. Tem-se feito notar o facto de, nas décadas setenta e oitenta que marcam o início do seu desenvolvimento, a investigação em ciências da educação em Portugal ter incidido sobretudo nos processos de ensino e aprendizagem, o que facilmente se compreende se considerarmos que, após a evolução da escola de elites para a escola de massas, toda a prioridade teve que ser dada à formação dos agentes educativos.

O Conto

Calcula-se que o hábito de ouvir e de contar histórias venha acompanhando a humanidade em sua trajetória no espaço e no tempo.

O desenho e a aprendizagem

Desenho, primeira manifestação da escrita humana. Continua sendo a primeira forma de expressão usada pala criança. "Garatujas", "girinos", "sóis", desenhos "transparentes", e cada vez mais próximos da forma que podemos chamar de "real", são as representações de como a criança lê o mundo, enxerga a vida, expressa o que sente.

O direito de aprender

Ao garantir, por lei, que todas as crianças frequentem a escola partir dos 6 anos de idade, o Brasil avança no sentido de oferecer um futuro melhor para as novas gerações. Três são os ingredientes essenciais para garantir que as turmas de 6 anos façam uma boa transição para o Ensino Fundamental: estrutura física adequada em toda a escola, professores bem formados e um currículo consistente e claro na intenção de ensinar

O ensino aprendizagem em tempos de Internet

“A Internet possui o potencial para ser a primeira grande mudança no processo educacional desde Sócrates” Gary Becker . Apresentação em PDF do Prof. Rubens Queiroz

O grande desafio de quem ensina

Sem uma equipe capacitada, o que se vê são professores que aproveitam a sala de informática para deixar os alunos trabalhando sozinhos e escolas que nem sequer utilizam os laboratórios existentes.

O início das aulas

Ideias para ajudar os seus filhos a entrar no novo ano letivo “com o pé direito”.

O jogo, a construção e o erro; considerações sobre o desenvolvimento da linguagem na pré escola

O desenvolvimento da linguagem é um assunto bastante discutido por quem trabalha com Educação Infantil, mesmo porque é nesse período de vida que nos deparamos mais fortemente com o processo de aquisição da linguagem oral. Ester Miriam Scarpa. Em PDF

O Paradoxo da Transformação da Sociedade pela Educação

O desenvolvimento da sociedade capitalista e tecnológica traz, em seu bojo, um paradoxo: ao mesmo tempo que desenvolve as potencialidades da razão humana, torna essa mesma razão um instrumento de manipulação e de poder. Tomando essas considerações, a partir do pensamento do filósofo Herbert Marcuse.

O Pensamento educativo Contemporâneo

A educação consiste numa ação exercida por um ser humanos sobre outro ser humano - mas frequentemente por um adulto sobre uma criança - para permitir ao "educando" a aquisição de determinados traços culturais. Artigo em PDF.

O perfil dos professores brasileiros: o que fazem, o que pensam, o que almejam.

UNESCO no Brasil (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), em parceria com o Ministério da Educação (MEC), Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), Instituto Paulo Montenegro e Editora Moderna, lançaram uma pesquisa que apresenta um retrato atual dos professores brasileiros do ensino fundamental e médio, de escolas públicas e privadas, nas 27 unidades da Federação. A pesquisa, que contempla características sociais, econômicas e profissionais, foi construída a partir de questionários respondidos por 5.000 docentes, que representam um universo expandido de 1.698.383 professores, sendo 82% da rede pública e 18% da rede privada.

O planejamento como instrumento de gestão educacional: uma análise histórico-filosófica.

Neste artigo, a autora analisa o planejamento sob os pontos de vista histórico e filosófico como uma forma de compreendê-lo e, conseqüentemente, introduzi-lo como elemento de reflexão, de organização e de participação na construção da qualidade do processo educacional. Além de situar o planejamento como uma ação humana, um processo social e um controle inovador, a autora faz uma análise do planejamento participativo e estratégico.

O Planejamento em Educação

O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em nosso dia-a-dia, sempre estamos enfrentando situações que necessitam de planejamento, mas nem sempre as nossas atividades diárias são delineadas em etapas concretas da ação, uma vez que já pertencem ao contexto de nossa rotina.

Os lugares da memória

O historiador Pierre Nora definiu como “lugares de memória” 2 locais materiais ou imateriais nos quais se encarnam ou cristalizam as memórias de uma nação, e onde se cruzam memórias pessoais, familiares e de grupo: monumentos, uma igreja, um sabor, uma bandeira, uma árvore centenária podem constituir-se em “lugares de memória”, como espelhos nos quais, simbolicamente, um grupo social ou um povo se “reconhece” e se “identifica”, mesmo que de maneira fragmentada.

Os quatro pilares para a aprendizagem

Os pilares da educação da UNESCO foram elaborados em 1999 por Jacques Delors, professor político e econômico francês. Publicado no relatório: “Educação: um tesouro a descobrir”, eles definem os aprendizados considerados essenciais para que as crianças se desenvolvam cognitivamente e socialmente.

O estímulo ao pensamento

Uma reflexão sobre como a história das ideias pode auxiliar as práticas dos docentes no campo das ciências naturais. Cada vez mais professores "pregam" o conhecimento para os alunos, como se fossem padres ou pastores de igreja evangélica. O conhecimento começa a ser tratado como dogma, como verdade absoluta e inquestionável.

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